L’IMPORTANCE DES FENÊTRES ET DES MIROIRS
« Les enfants ont besoin à la fois de miroirs et de fenêtres. De nombreux enfants de couleur ne voient le monde qu’à travers des fenêtres et ils ont besoin de miroirs. D’autres enfants ne se voient proposer que miroirs et ils doivent aussi apprendre à voir le monde à travers des fenêtres. » – Rudine Sims Bishop
« Wow, comme tu es belle ! Une vraie princesse » ai-je dit à Bahia, alors âgée de 3 ans, toute habillée pour aller à une fête. « Non maman, je ne peux pas être une princesse, je n’ai pas de longs cheveux comme toi. » J’ai eu le cœur brisé et, après quelques questions, il est apparu que d’autres enfants lui disaient la même chose à l’école.
Nous avons alors su que nous allions devoir offrir des miroirs supplémentaires à nos enfants, car les enfants de couleur ne se reconnaissent pas toujours dans leur environnement. Il s’agit non seulement de se reconnaître dans les personnes qui les entourent, mais aussi « indirectement », comme dans les livres et les films. Cette reconnaissance, ce « hé, il est comme moi ! » qu’on entend parfois un enfant s’exclamer est un sentiment est important pour leur résilience et leur confiance en soi. Ce sont les miroirs que nous recherchons.
Supposons que vous soyez le seul dans votre environnement à posséder une certaine caractéristique. Il peut être assez difficile de se sentir vraiment à sa place ou de voir ce trait de caractère comme quelque chose de positif. Le risque que les autres vous fassent régulièrement remarquer le fait que vous soyez différent, et pas toujours de la manière la plus agréable, est également relativement élevé.
Tous les adultes de couleur ont été un jour des enfants de couleur. Et il n’est pas impossible que beaucoup aient des blessures héritées de leur enfance et de leur jeunesse. Après avoir eu à entendre des remarques racistes, toutes plus méchantes que les autres. Petite ou grande, elles affectent votre confiance et votre résilience. Le racisme cause au mieux des micro-blessures. Pour la vie. Alors comment les limiter, voire les éviter ?
Inclusif et divers, pour toutes les familles
Quiconque parle d’inclusion ou de diversité pense immédiatement à la « couleur ». Mais notre société est diverse à bien d’autres égards. Il y a des enfants et des personnes souffrant d’un handicap physique ou mental ou d’une autre caractéristique “externe” qui se distingue, comme une tache de naissance. Il y a les personnes qui ne sont pas “neurotypiques”. Nous entendons par là les personnes souffrant de TSA, de TDAH, de surdouance, de faible surdouance… Les livres sur et pour les enfants qui “ont” quelque chose sont déjà rares, sans parler des enfants de couleur.
Ces dernières années, la famille classique composée d’une mère, d’un père et d’enfants est également confrontée à la concurrence redoutable des familles monoparentales, des familles nouvellement constituées et des familles homoparentales. Et tous les parents ne veulent pas vivre ensemble. Certains ne restent même pas à l’intérieur des frontières nationales. Ou échangez une maison classique contre une yourte. Les manières alternatives de vivre la famille et de l’assembler sont de plus en plus nombreuses et présentes. Ils méritent donc une place dans nos histoires, livres, films et séries.
Toutes ces personnes sont en grand nombre dans notre société. Les miroirs de la reconnaissance sont également nécessaires ici. Et vice versa : les fenêtres pour le groupe “norme”.
Nous ne sommes pas daltoniens
Voici le professeur Rudine Sims Bishop. Elle a introduit l’importante métaphore des fenêtres et des miroirs : “Les enfants ont besoin à la fois de miroirs et de fenêtres. De nombreux enfants de couleur ne voient le monde qu’à travers des fenêtres et ils ont besoin de miroirs. D’autres enfants ne voient que des miroirs et ils doivent aussi apprendre à voir le monde à travers des fenêtres.”
En d’autres termes, un enfant qui est “différent” de l’ensemble de son environnement a besoin de se reconnaître dans cet environnement par le biais de miroirs. La reconnaissance est importante pour le développement positif d’un enfant. Et ceux qui se sentent bien dans leur peau s’épanouissent aussi complètement à l’école et dans tant d’autres domaines. Nous obtenons cette reconnaissance en assurant une représentation correcte et suffisamment diversifiée et en évitant activement les stéréotypes. Un enfant asiatique n’est pas toujours l’intello ou le ninja. Un enfant noir ne parle pas de charabia et n’est pas un sorcier en jupe de paille. Nous connaissons tous ces clichés. Les enfants (de couleur) ont besoin de voir que des personnes qui leur ressemblent deviennent médecins, enseignants, employés de banque, athlètes ou artistes. Ils doivent voir que tout est possible, quelles que soient votre ethnie et votre culture.
Un enfant plus susceptible d’appartenir à la majorité (ethnique) doit se voir offrir de nombreuses fenêtres : le monde est plus grand et plus diversifié que le palais des glaces dans lequel il a peut-être trop longtemps vécu. En d’autres termes, ils doivent être en mesure de regarder à travers d’autres “fenêtres”. Si nous y réfléchissons un instant : les enfants blancs grandissent dans des environnements blancs dans la plupart des communes flamandes (et néerlandaises). Dans les grandes villes comme Anvers et Bruxelles, vous avez plus de diversité dans les écoles et autres environnements. Mais cela ne s’applique pas toujours aux petites villes et municipalités … Les enfants qui ne sont pas souvent en contact – directement ou indirectement – avec des personnes de couleur et des cultures autres que les leurs ont besoin de fenêtres. Grâce à des histoires mettant en scène des personnages principaux d’une autre couleur, d’une autre culture… ils découvrent ce monde et apprennent à mieux s’y identifier. Avec le temps, cela crée plus d’empathie et de respect pour quelqu’un qui est “différent”.
Par conséquent, la représentation correcte est également importante ici, ainsi que : nommer et discuter les différences. De nombreux parents et enseignants peuvent être surpris par une question telle que “Pourquoi cet enfant est-il brun ?”. Les enfants sont souvent assez simples et puis vous restez là… Vous pouvez alors donner une réponse comme “Shht, tu ne dis pas ça !” ou “La couleur de quelqu’un n’a pas d’importance”. Nous le faisons principalement pour éviter de blesser la personne ou l’enfant en question. Bien intentionné, mais … il peut en être autrement : vous pouvez discuter de manière informative et constructive de la couleur de la peau, de la culture, de la religion … discuter. Pour que l’altérité soit normalisée plutôt que marginalisée.
Danira sur l’homme le plus intelligent du monde
Ariel, la sirène noire, le petit garçon qui s’identifie au personnage d’Encanto. Peut-être avez-vous également vu les images réconfortantes. Ils appuient ce que nous avons écrit plus haut, sur l’importance des miroirs et de la représentation correcte. C’est pourquoi nous avons créé la boutique en ligne “Bahia”. Nous plaidons aussi activement pour une plus grande diversité dans les salons, les écoles, les bibliothèques, etc.
Danira Boukhriss Terkessidis est aussi redevenue brièvement cette petite fille d’antan lorsqu’elle a pu se couronner vainqueur de l’homme le plus intelligent du monde : “Si ma victoire peut inspirer et motiver des jeunes (de couleur, ndlr), alors au moins elle n’aura pas été vaine”. Le présentateur, qui a des racines marocaines et grecques, a été critiqué plus d’une fois pour sa “diversité”. Une dose nécessaire de couleur à l’écran, rien de plus. Heureusement, elle ne se laisse pas trop abattre et s’appuie sur l’impact positif de son apparition à l’écran. Dans une interview accordée à Het Nieuwsblad, elle ajoute : “Au cours de la première saison de About Food, une Marocaine est venue me voir et m’a dit que sa fille de huit ans m’avait vue à la télévision, et elle m’a demandé : “Cela veut-il dire que je pourrais aussi apparaître à la télévision ?”. J’ai été tellement affecté par ça.
Voir à la télévision des personnes auxquelles ils peuvent s’identifier a un effet sur les jeunes. Tout comme voir des médecins, des politiciens, des enseignants de couleur. Donc, si cela me permet de motiver les jeunes à se lancer, j’en suis très heureux.”
